大統領令は公教育を再構築し、全国的な議論を巻き起こし、学校で何を教えるかを誰が決定するかを再定義する。
で 2025年6月、大統領率いるアルゼンチン政府 ハビエル・マイリー 国の教育枠組みの大規模な改革を実施した。を通して 政令 436/2025、連邦政府の官報に掲載されます。 2 つの必須教育要件を削除 それは全国の学校に適用されました。
法令 法律第 27.214 号および第 27.234 号の主要条項を取り消す、意思決定権限を連邦レベルから連邦レベルに移管する。 州とブエノスアイレス自治市。動きがきっかけになった 国民的論争、公教育を管理する長年の規則を変更し、かつては全国的に均一だった政策を分散化するためです。
📜 政令 436/2025 は何を変更しますか?
政令 436/2025 により、 国家の義務 特定の教育コンテンツやプログラムに対して。かつてアルゼンチンのすべての学校で義務付けられていたものは、現在では義務付けられています。 オプションでローカルに決定される、各管轄区域に応じて異なります。
影響を受ける主な領域は次の 2 つです。
- 🚦 交通（交通安全）教育
- ⚖️ 「平等のための教育」、ジェンダーに基づく暴力の予防と根絶を目的とした年次プログラム
政令はこうする 禁止しない これらの話題。代わりに、それは 連邦政府の任務を終了する、各州がそれらを継続するかどうか、そしてどのようにするかを決定することができます。
❌ どの法律と条項が廃止されましたか?
この政令は、以前に全国的な要件を課していた以下の特定の条項を無効にします。
| 法 | 記事が廃止されました | 影響を受ける対象 |
|---|---|---|
| 法律 27.214 | 第5条と第6条 | すべての学校レベルでの交通教育の義務化 |
| 法律 27.234 | 第3条 | 毎年恒例の「平等のための教育」プログラム |
🧩 これらの条項を廃止することで、政府は責任を国家から転嫁することになります。 連邦教育制度 に 地方自治体。
🚦 交通教育: 全国的に義務化されなくなりました
以前、 交通と交通安全教育 は、学校教育のあらゆるレベルで必須の要素でした。法律 27.214 の第 5 条および第 6 条の廃止により、次のようになります。
- 学校は 連邦法ではもはや義務付けられていない 交通安全を教えるために
- 州は、 保持するか、変更するか、削除するかを選択します 主題
- がある 単一の国家基準はない もう
このトピックはまだ教室に存在している可能性がありますが、それは次の場合に限られます。 地方自治体がそう判断する。
⚖️ジェンダー暴力防止プログラムは義務的地位を失う
法律 27.234 の第 3 条の廃止により、 毎年恒例の義務的な登校日 として知られています:
「平等のための教育：ジェンダーに基づく暴力の予防と根絶」
以前は必須でした 初等教育、中等教育、高等教育、このプログラムは学業カレンダーの固定部分でした。
今：
- 全国的な義務はなくなりました❌
- 継続は次第 州または市レベルの決定
- 学校計画は地域によって大きく異なる場合があります
この変更は、プログラムが問題に対処する役割を果たしているため、特に注意が必要です。 ジェンダー暴力と平等 教育において。
🏛️ パワーシフト: 国家から地方へ
新しい枠組みの下では:
- の 連邦政府はもはや義務を負っていない これらの取り組み
- 州とブエノスアイレス 実装に対する完全な自律性を獲得する
- 教育政策は今、 全国で大きく異なります
📍 この分散化により、次のような問題が生じる可能性があります。 断片化、さまざまな地域の学生が体験する 教育上の優先順位が大きく異なる。
🧠 政府の正当化
行政府はそれぞれの廃止について異なる理由を示した。
⚖️ジェンダー暴力プログラム
- 連邦政府は次のように主張した ワークショップやキャンペーンなど ジェンダー暴力については決定されるべきだ ローカルで
- 地方自治体は、関連性と実施を評価する上で有利な立場にあると見なされている
🚦 交通教育
- の 交通安全教育展望台、伝えられるところによると、廃止された法律によって作成された 決して機能しなかった
- 政府が引用したのは 重複する責任 既存のものと 連邦交通安全評議会
📌 公式スタンスは次のとおりです 効率性に関する懸念 制度上の重複に反対する議論もある。
🔥 なぜこれが全国的な論争を引き起こしたのでしょうか?
この法令が広く注目を集めたのは、次のような理由からです。
- と休憩 歴史的規範 全国的に連携した教育の推進
- という考えを弱める 全国共通カリキュラム
- ～に不確実性をもたらす 学校のカレンダーと計画
🎓 連邦政府の義務がなくなると、学校は地域のルールの変化に適応しなければならず、システム全体の一貫性、予測可能性、平等に影響を及ぼします。
👀 アルゼンチンの学校で次に何が起こるのか?
これからは、次のことに注目が集まります。
- 🗺️ 地方自治体 そしてブエノスアイレス
- するかどうかに関する彼らの決定 維持する、再定式化する、または放棄する これらの取り組み
学校にとって、これは次のことを意味します。
- 新しい地域ガイドラインのモニタリング
- カリキュラムと年間計画の調整
- システム内を移動する 「何を教えるか」と同じくらい「誰が決めるか」が重要
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